Kroki ku samodzielności

Od lat 70. XX wieku nasila się tendencja, by dostosowywać oczekiwania wobec dzieci niepełnosprawnych umysłowo do ich indywidualnych możliwości oraz możliwości ich rodziców. Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w XXI wieku są postrzegane jako te, które potrafią się uczyć, a także wchodzić w konstruktywne interakcje z pełnosprawnymi rówieśnikami. Mogą pełniej uczestniczyć we wszystkich aspektach życia społecznego. Natomiast rodzice są postrzegani jako partnerzy zapewniający im dostęp do wielu opcji – edukacyjnych, rekreacyjnych i zawodowych – osiągalnych dla dzieci niepełnosprawnych umysłowo.

Książka Kroki ku samodzielności: nauczanie codziennych umiejętności dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi napisana została przede wszystkim dla rodziców dzieci w jakimś stopniu opóźnionych w rozwoju:

powstała przy współpracy rodziców dzieci upośledzonych, a także dzięki pomocy pedagogów specjalnych, psychologów szkolnych i klinicznych oraz pracowników socjalnych

autorzy skupili się na dzieciach w wieku od lat trzech do początków dojrzewania, ale książka zawiera też kilka rozdziałów dotyczących nastolatków i młodych dorosłych

prezentuje sprawdzone podejście wraz ze szczegółowymi wskazówkami, jak uczyć umiejętności, które pomogą dziecku przybliżyć się do perspektywy życia w społeczeństwie możliwie jak najbardziej niezależnie i szczęśliwie

daje instrukcje, jak uczyć dzieci koncentrowania uwagi, wypełniania prostych poleceń, wykonywania czynności, takich jak: jedzenie, ubieranie się lub dbanie o schludny wygląd, panowanie nad czynnościami fizjologicznymi, bawienia się oraz bardziej zaawansowanych umiejętności dbania o siebie i dom oraz praktycznych umiejętności szkolnych