KARTY ĆWICZEŃ - PERCEPCJA WZROKOWA

Opis

Dla kogo przeznaczona jest publikacja? 
Proponowany zestaw ćwiczeń przeznaczony jest dla dzieci prawidłowo rozwijających się, które chcą doskonalić umiejętności wzrokowe; a także dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami percepcji wzrokowej. Ćwiczenia mogą być wykorzystane jako pomoc terapeutyczna w gabinetach logopedycznych, w przedszkolach i szkołach (na zajęciach reedukacyjnych, bądź jako dodatkowe zadania dla dzieci zdolnych), a także w pracy z dzieckiem w domu.

Dlaczego warto wykorzystywać zestaw Percepcja Wzrokowa – karty ćwiczeń?         
Zaburzenia pracy analizatora wzrokowego są przyczyną wielu trudności, które znacząco spowalniają proces uczenia się. Trudnościom tym należy zapobiegać, a jeśli się pojawią – starać się je zmniejszyć. „Percepcja Wzrokowa – karty ćwiczeń” służy kształceniu sprawności wzrokowych. Proponowane zadania doskonalą ważne funkcje warunkujące m.in. naukę czytania, pisania, wykonywanie zadań matematycznych oraz rozwinięcie innych umiejętności wymaganych w trakcie nauki szkolnej. 

Ćwiczenia usprawniają:

• Spostrzeganie i różnicowanie elementów 
• Dokonywanie analizy i syntezy obrazów
• Pamięć wzrokową 
• Logiczne myślenie
• Orientację przestrzenną 
• Koncentrację uwagi 

Co zawiera zestaw „Percepcja Wzrokowa – karty ćwiczeń”? 
Zestaw zawiera 12 atematycznych elementów wzorcowych, do których zostało ułożonych 80 zadań o zróżnicowanej formie i poziomie trudności, co umożliwia wszechstronną stymulację percepcji wzrokowej na różnych poziomach terapii.

Jak korzystać z publikacji? 
Każda karta ćwiczeń w zestawie zawiera jasno sformułowane polecenie. Wszystkie ćwiczenia skonstruowane są na podstawie 12 atematycznych elementów wzorcowych, dołączonych do pomocy. Na każdym elemencie wzorcowym umieszczone są symbole graficzne (trzy różne typy). Manipulując elementami – poprzez obracanie bądź odwracanie – przekształcamy wygląd wykorzystanych symboli. Zamieszczone w publikacji zadania polegają na identyfikowaniu, przekształcaniu i różnicowaniu owych symboli.