Patologia BRS

Patologia BRS

Mary Elizabeth Peyton Gupta

red. wyd. pol. Bogna Drozdzowska, Paweł Ziora

W niniejszym wydaniu, podobnie jak w  pozostałych, zaktualizowałam treść i  – mam nadzieję – zwiększyłam przydatność tej publikacji, wymieniając niektóre ilustracje i dodając nowe, kolorowe ryciny.

W wyborze ilustracji kierowałam się zasadą wyznawaną przez moich poprzedników, że kurs patologii na studiach medycznych powinien służyć zrozumieniu procesów chorobowych. Identyfikacja poszczególnych elementów na rycinach nie jest zatem celem samym w  sobie, lecz raczej ważnym narzędziem służącym realizacji tego nadrzędnego założenia.

Starając się, aby niniejsze, szóste wydanie nie było bardziej obszerne, niż to konieczne, zamieściłam w nim materiały, które uważam za niezbędne z punktu widzenia aktualizacji. Podobnie jak poprzednio, pytania sprawdzające na końcu poszczególnych rozdziałów oraz egzamin całościowy na końcu książki zostały opracowane w formie winiet. Powinno to być pomocne dla studentów przygotowujących się do podobnych egzaminów organizowanych przez krajowe instytucje akredytujące.

KONCEPCJA

Jak wskazuje tytuł serii – Board Review Series – jednym z głównych celów tej książki jest pomoc w przygotowaniu się do egzaminu USMLE i podobnych egzaminów kwalifikacyjnych. Jeden z elementów takiego przygotowania to umiejętność rozpoznawania pewnych „kluczowych skojarzeń”, które stanowią podstawę wielu pytań egzaminacyjnych. W związku z tym w niniejszym wydaniu nadal w całym tekście oznaczam takie skojarzenia symbolem klucza. Podobnie jak pierwotni autorzy tego podręcznika, jestem głęboko przekonana, że patologia jest dziedziną koncepcyjną, która obejmuje znacznie więcej zagadnień niż tylko hasłowe sformułowania. Zgadzam się jednak, że przyswojenie tego rodzaju materiału stanowi nieodłączny element uczenia się i pomaga studentom nabrać pewności siebie w pracy z dużo obszerniejszym materiałem, jakim jest treść standardowych kursów patologii. Użyty tu symbol graficzny ma służyć wyodrębnieniu tych szczególnie istotnych informacji, które pomogą studentom w przygotowaniach do kompleksowych egzaminów.

ORGANIZACJA

Podręcznik jest ułożony w sposób typowy dla tego rodzaju materiałów. Pierwszych 8 rozdziałów dotyczy patologii podstawowej i ogólnej. W kolejnych 15 przedstawiono patologię układów narządów. W ostatnim rozdziale omówiono koncepcje statystyczne wykorzystywane w medycynie laboratoryjnej. Na końcu każdego rozdziału zamieszczono pytania sprawdzające, a na końcu książki – egzamin całościowy, skonstruowany podobnie jak krajowe egzaminy licencyjne.

JAK KORZYSTAĆ Z TEJ KSIĄŻKI

Zaleca się, aby nie traktować tej książki jako tekstu podstawowego, ale raczej, jak sugeruje tytuł serii, jako materiał uzupełniający podczas nauki i jako przegląd informacji. Po wstępnym zapoznaniu się z danym działem kursu patologii wielu studentów stwierdzi, że przegląd powiązanego z nim materiału zawartego w tej książce pomaga im lepiej zrozumieć główne koncepcje, które wymagają szczególnej uwagi. Podręcznik ten może również stanowić wsparcie przy powtórkach na koniec roku akademickiego oraz podczas przygotowań do egzaminów państwowych. W tym kontekście znów chcę podkreślić znaczenie odpowiedzi i wyjaśnień, które towarzyszą pytaniom sprawdzającym na końcu poszczególnych rozdziałów, oraz egzaminu całościowego, umieszczonego na końcu książki. W omówieniach tych podkreślono istotne elementy materiału, dlatego dokładne zapoznanie się z nimi będzie pomocne podczas przygotowań do egzaminów.

Mary Elizabeth Peyton Gupta, MD