NIEZWYCZAJNI LUDZIE. NOWE SPOJRZENIE NA AUTYZM

Spis treści

• Słowo od autora 
• Przedmowa. Nowe spojrzenie na autyzm  

Część pierwsza. Zrozumieć autyzm

Rozdział 1. Zapytaj „dlaczego?”  

• Wyzwanie labilności emocjonalnej   
• Strategie radzenia sobie w trudnych sytuacjach i zachowania stabilizujące   
• Ludzie jako czynniki regulujące   
• Dlaczego zrozumienie „zachowań” jest takie ważne   
• Jak dorośli mogą się przyczynić do utraty równowagi  
• Potęga słuchania i budowania zaufania   

Rozdział 2. Słuchaj  

• Przedefiniowanie echolalii    
• Jak zrozumiałem echolalię    
• Alternatywny sposób komunikacji    
• Każda rodzina ma swój własny język  
• Echolalia jako strategia uczenia się  
• Słuchanie sprzyja komunikacji    

Rozdział 3. Fascynacje   

• Potencjał fascynacji   
• Skąd się biorą fascynacje?  
• Król myjni samochodowych i inne niezwykłe opowieści o fascynacjach   
• Wykorzystywanie zainteresowań do budowania relacji   
• Fascynacje innymi ludźmi    
• Gdy fascynacje przysparzają problemów   
• Nauka – „na wszystko jest czas i miejsce”    
• Wykorzystywanie mocnych stron   

Rozdział 4. Zaufanie, strach i kontrola   

• Nieumiejętność zaufania   
• Zaufanie do własnego ciała   
• Zaufanie do świata    
• Zaufanie do ludzi  
• Funkcja strachu  
• Pomóc dzieciom pokonać strach     
• Kontrola: naturalna reakcja na strach i niepokój    
• W jaki sposób dzieci wywierają kontrolę    
• Kontrola w relacjach międzyludzkich  
• Budowanie zaufania    

Rozdział 5. Pamięć emocjonalna   

• Wpływ pamięci emocjonalnej  
• Jak wspomnienia mogą wyjaśnić zachowanie   
• Wszystko może się do tego przyczynić    
• Lekcja o PTSD   
• Jak można stwierdzić, czy pamięć emocjonalna jest problemem?   
• Radzenie sobie z pamięcią emocjonalną: jak pomóc?    
• Praca nad pozytywną pamięcią emocjonalną 

Rozdział 6. Zrozumienie społeczne   

• Wyzwanie związane z przyswajaniem reguł społecznych 
• Trudności w odczytywaniu sytuacji towarzyskich    
• Ograniczenia możliwości przyswojenia zasad społecznych  
• Przestrzeganie zasad może prowadzić do nieporozumień   
• Znaczenie dosłowności  
• Kiedy szczerość jest najlepszą strategią 
• Stres związany z nieporozumieniem 
• Zrozumienie społeczne i szkoła  
• Rozumienie emocji    
• Jak nie uczyć o emocjach  
• Nauka o życiu społecznym: jaki jest cel?  
• Rola niewypowiedzianych założeń   

Część druga. Życie z autyzmem

Rozdział 7. Co trzeba zrobić, by „mieć to coś”  

• „Mieć to coś” w akcji   
• Nauczyciele, którzy „mają to coś”  
• Spotykanie ludzi, którzy są pozbawieni tego czegoś   
• To ważne, by wiedzieć, jaka jest nasza rola   

Rozdział 8. Mądrość grupy znajomych  

• Rodzice są ekspertami 
• Idź za głosem serca, kieruj się intuicją    
• Znajdź społeczność   
• Załóż, że szklanka jest w połowie pełna    
• Nie trać wiary   
• Zaakceptuj swoje emocje i wyrażaj je  
• Bądź odpowiednio asertywny, nie agresywny (i miej świadomość różnicy) 
• Wybieraj, o co walczysz   
• Odkryj poczucie humoru   
• Naciskaj na szacunek   
• Znajdź upust dla swojej energii  

Rozdział 9. Prawdziwi eksperci  

• Ros Blackburn: „Nie udzielam się towarzysko”  
• Michael John Carley: „Musimy usłyszeć o tym, co jesteśmy w stanie zrobić”  
• Stephen Shore: „Zaakceptowali mnie”    

Rozdział 10. Perspektywiczne spojrzenie   

• Rodzina Randallów: „Jeżeli daje się mu szansę, to on ją wykorzystuje”   
• Rodzina Correiów: „On uczy mnie, jak żyć”   
• Rodzina Domingue’ów: „Musimy iść za głosem serca”    
• Rodzina Canhów: „Musisz tyrać, żeby ci się udało”   

Rozdział 11. Rozbudź ducha  

• Pytanie o możliwość wyzdrowienia  
• Inna rodzina, inne marzenia   
• Małe kroczki zmieniają perspektywę   
• Szczęście i świadomość siebie czy sukces edukacyjny?  
• Znaczenie samozaparcia   

Rozdział 12. Ważne pytania  

• Przewodnik po źródłach  
• O modelu SCERTS®  
• Podziękowania  
• Indeks